二宮金次郎
本の変わりに携帯電話でも持たせるか。
歩きながらじゃなくて、仕事しながら。
歩きナガラトカ・・・イチャモンつけてるだけでしょ。
勉強できる環境じゃなくても、創意工夫して、寸暇を惜しんでってことでしょ。
今の状況に文句言わずに、工夫して行動しろってことだと思ってますが。
反日はいらない
【日教組】
「悪魔の思想」の確信犯的伝道者
日教組 「悪魔の思想」の確信犯的伝道者である
日教組の槙枝元文元委員長は、
平成14年２月に 金正日 の誕生祝賀会に出席して
「北朝鮮が強い軍隊を率いることは、国の自主性を堅持する上で欠かせない」 と述べている。
これはその通りであって、 どの国でも国家の自主性を堅持するには強い軍隊が必要ではある。
が、 しかしこれまで日教組は護憲を掲げ自衛隊や日米安保に 反対してきたではないですか。
実に呆れ果てるダブルスタンダード。
つまり日教組が反対するのは中朝による対日侵攻を防御する 日米の軍隊だけであり、北朝鮮を含め共産主義国の軍隊ならば 認めるということなのだ。
これはまさに石橋や森嶋の唱えた思想が、 今なおいき続けていることを証明する発言に他ならない。
━─━─━─━─━─ ━─━─━─━─━─
平成１０年に日教祖系の三重県教祖が
人権学習という名目で計６時間の授業を行っている、
その際の教師の「指導上の留意点」として次のような内容が記されていた。
「アジアとりわけ朝鮮の人々に甚大なる犠牲を強いたその身勝手さ酷さが伝わればよい」
「日本の行為の無謀さに不条理への驚き怒りを引き出し、次時につなげたい」
この 「次時」 なるものが共産主義革命を暗に指すものであることは言うまでもない。
こうして「細かい歴史事実の相関関係」を無視して、左翼組合教師たちは今日もひたすら祖国日本への憎悪と中共への贖罪心を子供たちに洗脳している。
深田匠氏著 「日本人の知らない『二つのアメリカ』の世界戦略」
( 韓国と中国以外は日本のおかげで、独立できたと喜んでいますよ。アジアは白人から搾取されていた。当時の独立国は タイ王国と 日本だけ。)
戦後から過去は『暗黒の時代』と言っているのは、コミンテルンの関係者が逮捕されていたから。
アメリカが日本を『フヌケ』にしたいから、その人たちを釈放して、学校とか役所のトップにすえた。
人物は仕事を首になって、役にたたない役所の風習と教育がはびこる。
日教組の影響力の強い地域の成人式を見るとよくわかる。
沖縄とか。
先祖 先輩たちを悪者に仕立て上げるから、尊敬とかリスペクトとかの意識がわいてこない。
少しでも疎開できるように、一日でも家族が静かに暮らせるように命がけで戦った先輩多たち。
独立の約束を守るため、インドネシア、ビルマ 最後まで戦ってくれた人たちを悪者にする日教組。
結局最前線の教師は、日教組に入らないとイジメに逢う人もいるらしい。この辺は教師に聞いてないのでわからないです。
しかし、尊敬・感謝を手短では教えてますが、命がけで戦った先輩多たちのことは悪人にしてます。。
自分たちの「爺ちゃん」「曾爺ちゃん」のことですよ。
中国大陸で「日の丸」が掲げてあったら、治安がいい場所だと、中国人はそこに住み着いていたらしいですね。
自分たちの爺ちゃんが無差別に殺人する人間かどうか考えるとすぐにわかる。
今の中国を見るとよくわかる。
過去に虐殺していたのが誰たちか。
軍人が逃げるために、一般人を盾にした人たち。
日教組の
「私が死んだら読んでください」
平成１７年９月、北海道滝川市で、１人の少女が首を吊り１８年１月に亡くなりました。
まだ１２歳の少女の胸の中には、どんな思いがあったのでしょう。
夢も希望も突然途絶えてしまった少女の悲劇は、二度と起こしてはならない、そう誰もが思いました。
そこで１８年１２月、道教委（北海道教育委員会）は、「いじめ実態調査」を実施しました。 いじめは実際どうなっているのか、それを調べようとしたのです。 しかし、この調査に反対し、「協力するな」と指示した団体がありました。
日教組（日本教職員組合）の北海道支部である ≪北教組（北海道教職員組合）≫ です。
北教組は、学校の先生方に「協力するな」と指示したのです。
そのため、小樽市はじめ、日高、十勝では教員用調査票の回収率が３割台に留まりました。 どうして、亡くなった少女を冒とくするようなひどいことをするのですか。
日教組の人たちは、まだ多くの「私が死んだら、読んでください」という遺書を見たいのですか！
─────────────────── 「教職員に命令できるのは日教組だけだ」 ───────────────────
教育委員会も当初、いじめ自殺の事実を認めませんでした。
伝えられるところによれば、担任などの教師をかばうためだったとも言われています。
かばうべきは、一番大切な子どもたちではないのですか！
北教組がいじめの実態調査を拒否した正当な理由が知りたいのですが、いまだに理解できる回答は出ていません。 文部科学省や教育委員会、校長先生など、上から言われたことは全部、組合所属の教職員に拒否させることによって、 「教職員に命令できるのは我ら日教組だけだ！」と自らの力を誇示したい気持ちなんでしょうが、 「いい加減にしろ！」と、多くの良識ある国民は思っています。
いじめを実践している日教組教職員に、 いじめは解決できない
何よりもおかしいのは、「学校でのいじめ」は、子どもたちだけではない、という事実です。
日教組の組合員ではない先生が、日教組の先生に話しかけました。 大切な授業のことを尋ねたそうです。 しかし日教組の先生はこれを無視しました。
何を話しかけても、組合員でない先生からの問いかけには一切答えない。
「組合員になれば話をしてやる」というのです。
無視は、いじめの中でも特に陰湿なものです。 こんな教師が、いじめを実践している教師が、どうして子どものいじめ問題を解決することができるでしょうか。 どうして学力調査まで拒否するのか理解不能
それにしても、北教組というのは、ひどい人たちだと思います。
文部科学省が、世界的に見て低落傾向にあるわが国の子どもたちの学力について、４０年ぶりに調査をすることになりました。
４０年ぶりというのもどうかと思いますが、もっと驚くべきことは、この学力調査を北教組が拒否し、道内２１支部に「協力するな」と命じたことです。
日本全国で行われる調査に、北海道の子どもたちだけ参加させない。 自分たちの考え方を押しつけ北海道の子どもたちだけを置き去りにする。
拒否の理由は「『学力』の定義があいまい」などと、理解不能なことを言っていますが、要は、「教職員に命令できるのは日教組だけだ！」と誇示しないと、組合員が減ってしまうからでしょうか。
「学校の先生」という、子どもやその親にとっては拒絶できない強大な権力を、組合を維持するために振り回すやり方に、国民は強い憤りを感じているのです。
アンケート拒否は氷山の一角」という悲鳴
お父さん、お母さんは、学校で自分の子が変な扱いを受けたくないから、先生方の横暴さに声を上げにくい。
そのことを日教組はよく知っています。 だから、保護者が「ぜひ子どもの学力増進に役立ててもらいたい」と願う学力調査でも、平気で拒否するのです。
私たち自由民主党では、中川昭一政務調査会長が平成１９年１月の衆議院本会議で取り上げたことを皮切りに、「北海道教職員組合問題等に関するプロジェクトチーム」を立ち上げ、調査に乗り出しました。 私たちに寄せられた親御さんや先生方の声を、悲鳴を、一部ご紹介します。
〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜
■今回のアンケート非協力は北教組の体質そのもの
■アンケートは労組がチェックし意にそぐわないものはボイコット。 今回のいじめアンケート非協力は氷山のほんの一角。
■非組合員の教師に対して口をきかないなど教師同士の陰湿な“いじめ”がある。
■国旗国歌については、何回も職員会議をやらないといけないし、実はいまだ徹底抗戦の姿勢。
■国旗は式場の片隅へ、国歌は歌詞なしのＣＤをかけるのみで国歌の指導もしない。
■今も主任制度の反対闘争をしており、校長が主任を命じても受けずに手当の返還を主張。 およそ５０億円が宙に浮いている。
■指導主事の学校訪問は形式的で、教師が急遽授業をしないでプリントやテストに切り替えたり、事後の話し合いに参加することを拒否している学校も少なくない。
〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜
自宅で寝転がってテレビを見ていても 「校外研修」
なぜ、このようなことがまかり通るのか。 それを読み解く鍵の１つに、昭和４６年に道教委と北教組の間で交わされた協定（「４６協定」）や「確認書」（密約書）等の存在があります。
どんな「協定」なのか、見てみましょう。
夏休みや冬休み（一部春休み）は、学校はいわば長期休業中ですが、この期間を「校外研修期間」としてお給料を出す。
でも、おかしいのです。
たとえば家でビールを飲みながら一日中テレビで野球観戦をしていても、つまり何をしていても「校外研修」として認められてしまう。 ほかにも、帰省を自宅研修扱いとして休暇にならないようにしたりするなどという項目も、これら「４６協定」の中には含まれています。
この「４６協定」。 社会人としての常識を疑うものですから、さすがに文部科学省の指導により、平成１３年３月に一部削除されました。 が、全面破棄には北教組が、「さぼれなくなる」ということなのか、徹底的に抵抗しています。
学校現場で、心ある先生方からも、「学校運営上、この『密約』は大きな障害だ」との声が上がっています。 ──
仕事をさぼれる密約書 なんと１０００件が不適切
ちなみに、４６協定には、学校を管理運営する校長の権限を著しく制約する事柄が多く含まれています。 校長先生の権限がまともになったら、組合が好き勝手できない。
「いじめ」を行っている先生を校長に指導されては困るわけです。 さらに、驚くことに協定の他にも「主任制・主任手当に関する確認書」など約１０００件もの不適切な密約書の存在が明らかになりました。 これらの特徴は、一言で言えば、「組合活動のために先生方に仕事を合法的に放棄させる」密約です。
〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜
■【鉛筆年休】 一応休暇処理簿に記入し、後で取り消す。 休んだのに休みにならない、消せる休暇という意味。 ■【口頭年休】 口頭の申し出のみで休暇をとったことにして組合活動を認める。 文書だと面倒で、しかも証拠が残る。
〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜
これらの手口によって、勤務時間中に不適正に組合活動を行っていた教師が、資料などで判明しただけでも２３７名。 彼らは処分を受けましたが、北教組教職員による教育現場の放棄、怠慢ぶりは目を覆うばかりです。
─ 日教組＝民主党 ─
みなさん、何か思い出しませんか。 「職員は４５分パソコンを操作したら１５分休憩をとる」 そうです、あの、社会保険庁が、組合と交わした覚書とそっくりです。
それもそのはず。 社会保険庁の怠慢業務を指導していた国費評議会というのは、自治労の下部組織ですが、自治労と日教組は、かつて総評という過激な労働運動を主導してきた組織の中で、兄弟のように言われてきた労働組合です。
そして、今は強力な民主党の支持基盤であることも共通しています。 なんと、民主党の参議院議員のうち５人が日教組出身の議員です。
日教組から支援されている民主党議員は、数えきれません。物心両面で日教組は民主党を応援しています。 そこで民主党に聞きたいのですが、「国歌・国旗」について、あなたたちは認めるのですか？ それとも、日の丸や君が代を口汚く罵るのですか。
いじめの調査を、民主党は否定するのですか。 学力調査を、民主党は拒否するのですか。
──日教組の目的は、民主党議員を当選させること ─
山梨県の日教組では、昨年、同教組がつくる政治団体の幹部が政治資金規正法違反で略式罰金の処分を受けました。
同教組については、民主党議員を当選させるため、小・中学校の先生方から組織的に選挙資金を集めたり、後援会への加入やポスター貼りの動員などを指示したりしたのではないかという疑惑も指摘されています。 平成１６年の参議院選挙では、日教組の神奈川県教職員組合委員長が、民主党議員当選のために現金を渡し逮捕される買収事件も起きています。
日教組にとっては、教育よりも民主党議員を当選させて、力を誇示することの方が大切なようです。
ちなみにこの山梨県教職員組合は、圧倒的な組織率を誇っています。
今回、いじめ調査を拒否した北教組は、組織率約５０％。 彼ら日教組は組織力をバックにして、学習指導要領や国旗掲揚・国歌斉唱、主任制などについて現場の良心的な教師や校長に弾圧を加えているのです。 そして、無言の圧力を子どもたちとその保護者に向けているのです。
道議会にも４人の北教組出身議員を送り、政治的パワーを見せつけて、ますます教育現場への圧力を加えています。
──教育格差を広げる日教組＝民主党 ──
平成１１年に広島県で、 1人の校長先生が自殺しました。
石川敏浩・広島県立世羅高校校長。
広島県の日教組（広島県教職員組合）は、卒業式での国旗・国歌の実施に激しく反対しました。
石川校長は苦悩の末、ついに自殺という道を選ばざるを得なかった。
そこまで日教組は石川校長を追い詰めたのです。 日教組による、良心的校長への常軌を逸した「いじめ」。
広島県だけではありません。全国各地で類似の問題がたくさん起きているのです。
「教育の自治」という美名を楯に、教育を放棄して政治闘争する日教組。 彼らは力で、言うことを聞かない先生や校長に弾圧を加え、一方であきれた仕事ぶりを黙認させるのです。
日教組の支援で党勢を拡大している民主党は、日教組によって失われつつある公教育への信頼を、どう取り戻すつもりなのか。 このまま日教組の暗躍を黙認していたら、私学受験がますます盛んになり、「教育の格差」が広がる悪循環から立ち直ることはできないのです。
───自民党は、日教組問題に敢然と立ち向かいます ────
公教育不信を招いている日教組の全面的支援を受ける民主党に、教育格差を論ずる資格はまったくないのです。
日教組支配によって、日々いじめの被害を受け、組織的弾圧によって教育現場で苦悩されている、良心的教師のみなさん。
日教組支配によって、学力低下、いじめ問題解決の阻害を受けている子どもたち。 日教組支配によって、日教組教師たちの横暴に声を上げられない保護者や地域住民のみなさん。
私たち自由民主党は、勇気と良識をもって、教育問題に、日教組問題に敢然と立ち向かいます。
安倍改革の中心は、「公教育の再生」で、「ゆとり教育」の見直しや教育委員会の抜本改革などを打ち出しました。 特に教員の質を高めるために、
(1) 副校長、主幹などの新設。メリハリのついた給与体系を導入して、がんばる教員を徹底的に支援するほか、
(2) １０年毎の教員免許更新制の導入、指導が不適切な教員への研修実施、免職も可能にする、
(3) 分限免職処分を受けた教員は免許を取り上げ、教壇に立たせない、等を決定し、関連法案を国会に提出、早期成立を目指しております。
─ 日教組の民主党か、国民の自民党か答えは明白！ ─
おそらく、民主党は「教育再生」に反対することでしょう。 なぜなら、この法案は、日教組に不都合なことが数多く記されているからです。
問題のある教師を免職させられる。 がんばった教員にはたくさん給料を上げる。 ごく普通の会社ならばどこでも存在するこんな内容ですが、日教組にとっては致命傷なのです。 問題教師も組合員なら保護する。
組合員をサボらせるために日教組は努力してきたのに、仕事をがんばった教師の給料が上がるということになったら、サボれないから大変だ。 日教組が存在意義を無くしてしまう…。
私たち自由民主党は、国民政党です。 日教組が熱烈に支援している民主党とは違います。 瞳輝く子どもたちを守り育てるために、教育現場の日教組支配を許してはなりません！ みなさんの声を、悲鳴を、声援を、政治の場に響き渡らせて下さい。 私たち自民党は、勇気をもって日教組・民主党に決戦を挑みます！ 〜〜〜〜
〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜
以上の文は、安倍内閣のときに、自民党から出た「これでもあなたは日教組に子どもをまかせられますか」という小冊子にある文章です。 ２００７年に出されたものです。
これが出た当時は、この小冊子の文章について、ネットでも公開されていたのですが、いまは、自民党の公式サイトからも出てきません。 この小冊子を世に出した安倍晋三氏は、内閣総理大臣のポストを去り、中山成彬氏は議員辞職となり、中川昭一氏は、遺体となりました。
しかしみなさん。上記の小冊子の文章を、もういちど読み返してください。 ここに書いてあることは、変ですか？
日教組の行動は「正しい」ものですか？ メディアによって作られた虚像によって、なぜか私たちはおおきな選択の過ちをしていませんか？
日本を正常化するための、こうした小冊子のような政治運動の火を、私たちは絶対に消してはならないと思います。 そのためにも、ほんとうに、私たちの未来に責任をもった発言や行動ができる政治家は、いったい誰なのか。
私たちはメディアの宣伝に踊らされ、正を邪と、邪を正と読み間違えてはいませんか？ 私たち大人は、私たちの子供たちの未来を守る義務があるのではありませんか？
日本の武道は「礼に始まって、礼に終わる」という言葉は、聞いたことがあると思います。 古来、日本人は、礼を大切にしてきた。 相手を倒す武道において「礼に始まり礼に終わる」というのは、たとえ敵であっても、相互に敬意を払うことを根本姿勢とするからです。
ドリフターズの「８時だよ、全員集合！」は、昔、人気のあった番組ですが、この番組で、教室シーンのお笑コントがありました。 そのコントが始まる前は、決まって、キンコンカンコ〜〜〜ンと、始業のチャイムが鳴る。 我々だって、学校の授業といえば、キンコンカンコ〜ンと始業のベルがなって、教室に先生が入ってくると、 「起立、礼、着席」とやったものです。 しかるに、昨今の学校には、始業のベルすらない。
本当です。
息子さんかお孫さんに聞いてみてください。 始業時間になったかどうかは、各自が自分で時間を見る習慣をつけるため、ベルは鳴らさないのだそうです。
そして先生が教室にはいってくる。 「起立、礼、着席」なんてありません。
いつのまにか授業が始まるけれど、生徒たちは、まだ机の周りを走り回っている。 先生は、それに対する注意もできない。
注意しても、言うこと聞かない。 聞かないからといって、ゲンコツくらわしたら、体罰教師だと言われる。 「廊下に立ってなさい！」とやると、そのままどこかに遊びに行ってしまう。 で、怪我でもされたら、教師のせいにされる。
日教組って、いったい何さま？ おかげで、ウチの若い者が、会社にはいってきたとき、挨拶もできなきゃ、おじぎもできない。 おじぎというのは、顔をあげたままで、あごだけ「へい」と上下するものではありません。
ちゃんとかかとを揃え、体を３０度、前に倒す。 で、いっぱく置いてから、顔をあげる。 そんなことさえできない。 聞けば「学校でそんなこと教わりませんでした」 ひとむかし前なら、考えられなかった行状です。
どうみても若い日本人が、教育のない支那人や朝鮮人化している。 日本は、教育の現場から、根こそぎ立て直さなきゃなりません。
チョッと前なんですが(去年) 尾木ママの特集番組で、バンセンのCMで、
「日教組がだめ、あれがもう・・」
が、番組ではカット。
なぜか、左よりの人たちはオウム真理教がやっていたように、気に入らなければ団体で押し寄せて騒ぎます。
本の変わりに携帯電話でも持たせるか。
歩きながらじゃなくて、仕事しながら。
歩きナガラトカ・・・イチャモンつけてるだけでしょ。
勉強できる環境じゃなくても、創意工夫して、寸暇を惜しんでってことでしょ。
今の状況に文句言わずに、工夫して行動しろってことだと思ってますが。
反日はいらない
【日教組】
「悪魔の思想」の確信犯的伝道者
日教組 「悪魔の思想」の確信犯的伝道者である
日教組の槙枝元文元委員長は、
平成14年２月に 金正日 の誕生祝賀会に出席して
「北朝鮮が強い軍隊を率いることは、国の自主性を堅持する上で欠かせない」 と述べている。
これはその通りであって、 どの国でも国家の自主性を堅持するには強い軍隊が必要ではある。
が、 しかしこれまで日教組は護憲を掲げ自衛隊や日米安保に 反対してきたではないですか。
実に呆れ果てるダブルスタンダード。
つまり日教組が反対するのは中朝による対日侵攻を防御する 日米の軍隊だけであり、北朝鮮を含め共産主義国の軍隊ならば 認めるということなのだ。
これはまさに石橋や森嶋の唱えた思想が、 今なおいき続けていることを証明する発言に他ならない。
━─━─━─━─━─ ━─━─━─━─━─
平成１０年に日教祖系の三重県教祖が
人権学習という名目で計６時間の授業を行っている、
その際の教師の「指導上の留意点」として次のような内容が記されていた。
「アジアとりわけ朝鮮の人々に甚大なる犠牲を強いたその身勝手さ酷さが伝わればよい」
「日本の行為の無謀さに不条理への驚き怒りを引き出し、次時につなげたい」
この 「次時」 なるものが共産主義革命を暗に指すものであることは言うまでもない。
こうして「細かい歴史事実の相関関係」を無視して、左翼組合教師たちは今日もひたすら祖国日本への憎悪と中共への贖罪心を子供たちに洗脳している。
深田匠氏著 「日本人の知らない『二つのアメリカ』の世界戦略」
( 韓国と中国以外は日本のおかげで、独立できたと喜んでいますよ。アジアは白人から搾取されていた。当時の独立国は タイ王国と 日本だけ。)
戦後から過去は『暗黒の時代』と言っているのは、コミンテルンの関係者が逮捕されていたから。
アメリカが日本を『フヌケ』にしたいから、その人たちを釈放して、学校とか役所のトップにすえた。
人物は仕事を首になって、役にたたない役所の風習と教育がはびこる。
日教組の影響力の強い地域の成人式を見るとよくわかる。
沖縄とか。
先祖 先輩たちを悪者に仕立て上げるから、尊敬とかリスペクトとかの意識がわいてこない。
少しでも疎開できるように、一日でも家族が静かに暮らせるように命がけで戦った先輩多たち。
独立の約束を守るため、インドネシア、ビルマ 最後まで戦ってくれた人たちを悪者にする日教組。
結局最前線の教師は、日教組に入らないとイジメに逢う人もいるらしい。この辺は教師に聞いてないのでわからないです。
しかし、尊敬・感謝を手短では教えてますが、命がけで戦った先輩多たちのことは悪人にしてます。。
自分たちの「爺ちゃん」「曾爺ちゃん」のことですよ。
中国大陸で「日の丸」が掲げてあったら、治安がいい場所だと、中国人はそこに住み着いていたらしいですね。
自分たちの爺ちゃんが無差別に殺人する人間かどうか考えるとすぐにわかる。
今の中国を見るとよくわかる。
過去に虐殺していたのが誰たちか。
軍人が逃げるために、一般人を盾にした人たち。
日教組の
「私が死んだら読んでください」
平成１７年９月、北海道滝川市で、１人の少女が首を吊り１８年１月に亡くなりました。
まだ１２歳の少女の胸の中には、どんな思いがあったのでしょう。
夢も希望も突然途絶えてしまった少女の悲劇は、二度と起こしてはならない、そう誰もが思いました。
そこで１８年１２月、道教委（北海道教育委員会）は、「いじめ実態調査」を実施しました。 いじめは実際どうなっているのか、それを調べようとしたのです。 しかし、この調査に反対し、「協力するな」と指示した団体がありました。
日教組（日本教職員組合）の北海道支部である ≪北教組（北海道教職員組合）≫ です。
北教組は、学校の先生方に「協力するな」と指示したのです。
そのため、小樽市はじめ、日高、十勝では教員用調査票の回収率が３割台に留まりました。 どうして、亡くなった少女を冒とくするようなひどいことをするのですか。
日教組の人たちは、まだ多くの「私が死んだら、読んでください」という遺書を見たいのですか！
─────────────────── 「教職員に命令できるのは日教組だけだ」 ───────────────────
教育委員会も当初、いじめ自殺の事実を認めませんでした。
伝えられるところによれば、担任などの教師をかばうためだったとも言われています。
かばうべきは、一番大切な子どもたちではないのですか！
北教組がいじめの実態調査を拒否した正当な理由が知りたいのですが、いまだに理解できる回答は出ていません。 文部科学省や教育委員会、校長先生など、上から言われたことは全部、組合所属の教職員に拒否させることによって、 「教職員に命令できるのは我ら日教組だけだ！」と自らの力を誇示したい気持ちなんでしょうが、 「いい加減にしろ！」と、多くの良識ある国民は思っています。
いじめを実践している日教組教職員に、 いじめは解決できない
何よりもおかしいのは、「学校でのいじめ」は、子どもたちだけではない、という事実です。
日教組の組合員ではない先生が、日教組の先生に話しかけました。 大切な授業のことを尋ねたそうです。 しかし日教組の先生はこれを無視しました。
何を話しかけても、組合員でない先生からの問いかけには一切答えない。
「組合員になれば話をしてやる」というのです。
無視は、いじめの中でも特に陰湿なものです。 こんな教師が、いじめを実践している教師が、どうして子どものいじめ問題を解決することができるでしょうか。 どうして学力調査まで拒否するのか理解不能
それにしても、北教組というのは、ひどい人たちだと思います。
文部科学省が、世界的に見て低落傾向にあるわが国の子どもたちの学力について、４０年ぶりに調査をすることになりました。
４０年ぶりというのもどうかと思いますが、もっと驚くべきことは、この学力調査を北教組が拒否し、道内２１支部に「協力するな」と命じたことです。
日本全国で行われる調査に、北海道の子どもたちだけ参加させない。 自分たちの考え方を押しつけ北海道の子どもたちだけを置き去りにする。
拒否の理由は「『学力』の定義があいまい」などと、理解不能なことを言っていますが、要は、「教職員に命令できるのは日教組だけだ！」と誇示しないと、組合員が減ってしまうからでしょうか。
「学校の先生」という、子どもやその親にとっては拒絶できない強大な権力を、組合を維持するために振り回すやり方に、国民は強い憤りを感じているのです。
アンケート拒否は氷山の一角」という悲鳴
お父さん、お母さんは、学校で自分の子が変な扱いを受けたくないから、先生方の横暴さに声を上げにくい。
そのことを日教組はよく知っています。 だから、保護者が「ぜひ子どもの学力増進に役立ててもらいたい」と願う学力調査でも、平気で拒否するのです。
私たち自由民主党では、中川昭一政務調査会長が平成１９年１月の衆議院本会議で取り上げたことを皮切りに、「北海道教職員組合問題等に関するプロジェクトチーム」を立ち上げ、調査に乗り出しました。 私たちに寄せられた親御さんや先生方の声を、悲鳴を、一部ご紹介します。
〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜
■今回のアンケート非協力は北教組の体質そのもの
■アンケートは労組がチェックし意にそぐわないものはボイコット。 今回のいじめアンケート非協力は氷山のほんの一角。
■非組合員の教師に対して口をきかないなど教師同士の陰湿な“いじめ”がある。
■国旗国歌については、何回も職員会議をやらないといけないし、実はいまだ徹底抗戦の姿勢。
■国旗は式場の片隅へ、国歌は歌詞なしのＣＤをかけるのみで国歌の指導もしない。
■今も主任制度の反対闘争をしており、校長が主任を命じても受けずに手当の返還を主張。 およそ５０億円が宙に浮いている。
■指導主事の学校訪問は形式的で、教師が急遽授業をしないでプリントやテストに切り替えたり、事後の話し合いに参加することを拒否している学校も少なくない。
〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜
自宅で寝転がってテレビを見ていても 「校外研修」
なぜ、このようなことがまかり通るのか。 それを読み解く鍵の１つに、昭和４６年に道教委と北教組の間で交わされた協定（「４６協定」）や「確認書」（密約書）等の存在があります。
どんな「協定」なのか、見てみましょう。
夏休みや冬休み（一部春休み）は、学校はいわば長期休業中ですが、この期間を「校外研修期間」としてお給料を出す。
でも、おかしいのです。
たとえば家でビールを飲みながら一日中テレビで野球観戦をしていても、つまり何をしていても「校外研修」として認められてしまう。 ほかにも、帰省を自宅研修扱いとして休暇にならないようにしたりするなどという項目も、これら「４６協定」の中には含まれています。
この「４６協定」。 社会人としての常識を疑うものですから、さすがに文部科学省の指導により、平成１３年３月に一部削除されました。 が、全面破棄には北教組が、「さぼれなくなる」ということなのか、徹底的に抵抗しています。
学校現場で、心ある先生方からも、「学校運営上、この『密約』は大きな障害だ」との声が上がっています。 ──
仕事をさぼれる密約書 なんと１０００件が不適切
ちなみに、４６協定には、学校を管理運営する校長の権限を著しく制約する事柄が多く含まれています。 校長先生の権限がまともになったら、組合が好き勝手できない。
「いじめ」を行っている先生を校長に指導されては困るわけです。 さらに、驚くことに協定の他にも「主任制・主任手当に関する確認書」など約１０００件もの不適切な密約書の存在が明らかになりました。 これらの特徴は、一言で言えば、「組合活動のために先生方に仕事を合法的に放棄させる」密約です。
〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜
■【鉛筆年休】 一応休暇処理簿に記入し、後で取り消す。 休んだのに休みにならない、消せる休暇という意味。 ■【口頭年休】 口頭の申し出のみで休暇をとったことにして組合活動を認める。 文書だと面倒で、しかも証拠が残る。
〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜
これらの手口によって、勤務時間中に不適正に組合活動を行っていた教師が、資料などで判明しただけでも２３７名。 彼らは処分を受けましたが、北教組教職員による教育現場の放棄、怠慢ぶりは目を覆うばかりです。
─ 日教組＝民主党 ─
みなさん、何か思い出しませんか。 「職員は４５分パソコンを操作したら１５分休憩をとる」 そうです、あの、社会保険庁が、組合と交わした覚書とそっくりです。
それもそのはず。 社会保険庁の怠慢業務を指導していた国費評議会というのは、自治労の下部組織ですが、自治労と日教組は、かつて総評という過激な労働運動を主導してきた組織の中で、兄弟のように言われてきた労働組合です。
そして、今は強力な民主党の支持基盤であることも共通しています。 なんと、民主党の参議院議員のうち５人が日教組出身の議員です。
日教組から支援されている民主党議員は、数えきれません。物心両面で日教組は民主党を応援しています。 そこで民主党に聞きたいのですが、「国歌・国旗」について、あなたたちは認めるのですか？ それとも、日の丸や君が代を口汚く罵るのですか。
いじめの調査を、民主党は否定するのですか。 学力調査を、民主党は拒否するのですか。
──日教組の目的は、民主党議員を当選させること ─
山梨県の日教組では、昨年、同教組がつくる政治団体の幹部が政治資金規正法違反で略式罰金の処分を受けました。
同教組については、民主党議員を当選させるため、小・中学校の先生方から組織的に選挙資金を集めたり、後援会への加入やポスター貼りの動員などを指示したりしたのではないかという疑惑も指摘されています。 平成１６年の参議院選挙では、日教組の神奈川県教職員組合委員長が、民主党議員当選のために現金を渡し逮捕される買収事件も起きています。
日教組にとっては、教育よりも民主党議員を当選させて、力を誇示することの方が大切なようです。
ちなみにこの山梨県教職員組合は、圧倒的な組織率を誇っています。
今回、いじめ調査を拒否した北教組は、組織率約５０％。 彼ら日教組は組織力をバックにして、学習指導要領や国旗掲揚・国歌斉唱、主任制などについて現場の良心的な教師や校長に弾圧を加えているのです。 そして、無言の圧力を子どもたちとその保護者に向けているのです。
道議会にも４人の北教組出身議員を送り、政治的パワーを見せつけて、ますます教育現場への圧力を加えています。
──教育格差を広げる日教組＝民主党 ──
平成１１年に広島県で、 1人の校長先生が自殺しました。
石川敏浩・広島県立世羅高校校長。
広島県の日教組（広島県教職員組合）は、卒業式での国旗・国歌の実施に激しく反対しました。
石川校長は苦悩の末、ついに自殺という道を選ばざるを得なかった。
そこまで日教組は石川校長を追い詰めたのです。 日教組による、良心的校長への常軌を逸した「いじめ」。
広島県だけではありません。全国各地で類似の問題がたくさん起きているのです。
「教育の自治」という美名を楯に、教育を放棄して政治闘争する日教組。 彼らは力で、言うことを聞かない先生や校長に弾圧を加え、一方であきれた仕事ぶりを黙認させるのです。
日教組の支援で党勢を拡大している民主党は、日教組によって失われつつある公教育への信頼を、どう取り戻すつもりなのか。 このまま日教組の暗躍を黙認していたら、私学受験がますます盛んになり、「教育の格差」が広がる悪循環から立ち直ることはできないのです。
───自民党は、日教組問題に敢然と立ち向かいます ────
公教育不信を招いている日教組の全面的支援を受ける民主党に、教育格差を論ずる資格はまったくないのです。
日教組支配によって、日々いじめの被害を受け、組織的弾圧によって教育現場で苦悩されている、良心的教師のみなさん。
日教組支配によって、学力低下、いじめ問題解決の阻害を受けている子どもたち。 日教組支配によって、日教組教師たちの横暴に声を上げられない保護者や地域住民のみなさん。
私たち自由民主党は、勇気と良識をもって、教育問題に、日教組問題に敢然と立ち向かいます。
安倍改革の中心は、「公教育の再生」で、「ゆとり教育」の見直しや教育委員会の抜本改革などを打ち出しました。 特に教員の質を高めるために、
(1) 副校長、主幹などの新設。メリハリのついた給与体系を導入して、がんばる教員を徹底的に支援するほか、
(2) １０年毎の教員免許更新制の導入、指導が不適切な教員への研修実施、免職も可能にする、
(3) 分限免職処分を受けた教員は免許を取り上げ、教壇に立たせない、等を決定し、関連法案を国会に提出、早期成立を目指しております。
─ 日教組の民主党か、国民の自民党か答えは明白！ ─
おそらく、民主党は「教育再生」に反対することでしょう。 なぜなら、この法案は、日教組に不都合なことが数多く記されているからです。
問題のある教師を免職させられる。 がんばった教員にはたくさん給料を上げる。 ごく普通の会社ならばどこでも存在するこんな内容ですが、日教組にとっては致命傷なのです。 問題教師も組合員なら保護する。
組合員をサボらせるために日教組は努力してきたのに、仕事をがんばった教師の給料が上がるということになったら、サボれないから大変だ。 日教組が存在意義を無くしてしまう…。
私たち自由民主党は、国民政党です。 日教組が熱烈に支援している民主党とは違います。 瞳輝く子どもたちを守り育てるために、教育現場の日教組支配を許してはなりません！ みなさんの声を、悲鳴を、声援を、政治の場に響き渡らせて下さい。 私たち自民党は、勇気をもって日教組・民主党に決戦を挑みます！ 〜〜〜〜
〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜
以上の文は、安倍内閣のときに、自民党から出た「これでもあなたは日教組に子どもをまかせられますか」という小冊子にある文章です。 ２００７年に出されたものです。
これが出た当時は、この小冊子の文章について、ネットでも公開されていたのですが、いまは、自民党の公式サイトからも出てきません。 この小冊子を世に出した安倍晋三氏は、内閣総理大臣のポストを去り、中山成彬氏は議員辞職となり、中川昭一氏は、遺体となりました。
しかしみなさん。上記の小冊子の文章を、もういちど読み返してください。 ここに書いてあることは、変ですか？
日教組の行動は「正しい」ものですか？ メディアによって作られた虚像によって、なぜか私たちはおおきな選択の過ちをしていませんか？
日本を正常化するための、こうした小冊子のような政治運動の火を、私たちは絶対に消してはならないと思います。 そのためにも、ほんとうに、私たちの未来に責任をもった発言や行動ができる政治家は、いったい誰なのか。
私たちはメディアの宣伝に踊らされ、正を邪と、邪を正と読み間違えてはいませんか？ 私たち大人は、私たちの子供たちの未来を守る義務があるのではありませんか？
日本の武道は「礼に始まって、礼に終わる」という言葉は、聞いたことがあると思います。 古来、日本人は、礼を大切にしてきた。 相手を倒す武道において「礼に始まり礼に終わる」というのは、たとえ敵であっても、相互に敬意を払うことを根本姿勢とするからです。
ドリフターズの「８時だよ、全員集合！」は、昔、人気のあった番組ですが、この番組で、教室シーンのお笑コントがありました。 そのコントが始まる前は、決まって、キンコンカンコ〜〜〜ンと、始業のチャイムが鳴る。 我々だって、学校の授業といえば、キンコンカンコ〜ンと始業のベルがなって、教室に先生が入ってくると、 「起立、礼、着席」とやったものです。 しかるに、昨今の学校には、始業のベルすらない。
本当です。
息子さんかお孫さんに聞いてみてください。 始業時間になったかどうかは、各自が自分で時間を見る習慣をつけるため、ベルは鳴らさないのだそうです。
そして先生が教室にはいってくる。 「起立、礼、着席」なんてありません。
いつのまにか授業が始まるけれど、生徒たちは、まだ机の周りを走り回っている。 先生は、それに対する注意もできない。
注意しても、言うこと聞かない。 聞かないからといって、ゲンコツくらわしたら、体罰教師だと言われる。 「廊下に立ってなさい！」とやると、そのままどこかに遊びに行ってしまう。 で、怪我でもされたら、教師のせいにされる。
日教組って、いったい何さま？ おかげで、ウチの若い者が、会社にはいってきたとき、挨拶もできなきゃ、おじぎもできない。 おじぎというのは、顔をあげたままで、あごだけ「へい」と上下するものではありません。
ちゃんとかかとを揃え、体を３０度、前に倒す。 で、いっぱく置いてから、顔をあげる。 そんなことさえできない。 聞けば「学校でそんなこと教わりませんでした」 ひとむかし前なら、考えられなかった行状です。
どうみても若い日本人が、教育のない支那人や朝鮮人化している。 日本は、教育の現場から、根こそぎ立て直さなきゃなりません。
チョッと前なんですが(去年) 尾木ママの特集番組で、バンセンのCMで、
「日教組がだめ、あれがもう・・」
が、番組ではカット。
なぜか、左よりの人たちはオウム真理教がやっていたように、気に入らなければ団体で押し寄せて騒ぎます。
コメント